備課教案需要具備哪些步驟？態度會因來自環境的支持而得到強化。假定教師已把某一教程組織成若干主要單元或課題，并且進一步安排好為每個單元或課題的課的順序，那么該教師怎樣進一步設計一節課呢？下面是掌知識為大伙兒帶來的10篇《幼兒園大班備課教案》，希望朋友們參閱后能夠文思泉涌。

(資料圖)

語文備課教案 篇一

教學目標：

1.把握第七單元學習的總體目標。

2.掌握課后12個生字的正確讀音，能正確規范地書寫。

3.能流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

4.學生通過查找資料對激光的產生、特點、應用有所了解。激發對新科技的探索欲望。

5.學生通過讀課文能整體感知，明確課文內容，體會課文的結構特點。

6.重點學習第一部分“最亮的光”，圍繞“激光特別在哪里？”“激光與電燈、太陽發的光有什么不一樣”這兩個問題展開學習，感受激光的奇異，體會作者說明事物時語言的準確，學習舉例子、作比較、列數字等說明方法并體會其表達效果，掌握分號的用法。

7.通過這一課的學習，掌握比較法、換詞法等學習方法，激發學習興趣，為下一課時的自主學習打下基礎。

教學重點：

通過這一課的學習，知道課文說明激光奇異之處的各種方法并體會其表達效果。

教學難點：

通過多種形式的朗讀來體會課文用語的準確，學習分號的用法。

教學準備：

課前搜集關于激光產生、特點、應用的資料。

教學步驟：

一、單元導讀

談話引入單元話題。

二、導入課文

今天讓我們先去認識一下堪稱20世紀影響人類的最重大發明之一——“激光”(板書)

三、檢測生字掌握情況

師：在進入激光的世界之前，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。(開火車讀生字，隨時糾正讀音)

重點學習“凸”字的筆劃、筆順。(CAI顯示“凸”字的書寫)

四、初讀課文整體感知

1.指名讀課題，板書課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。

指名學生用一個詞來解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評價。

2.整體感知課文內容，感受結構特點。

師：課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內容呢？帶著這個問題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。

學生自由朗讀思考。

預設：a學生直接找到第一自然段。

b學生用自己的話說明，此時教師提示：文中哪一句話概括了你們說的這些呢？

板書“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”

CAI顯示第一自然段內容，練習朗讀(對比縮減后的句子“你知道嗎，現在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光。”體會作者重復三次“激光”是為了突出激光的奇異)

師：課文還有哪里出現了這三個“最”?(找到小標題)看課文先總寫了激光的三個奇異之處，再以小標題的形式分別具體說明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來也很明白了。除了這“三個最”還向我們介紹了激光的什么呢？(預設：a激光的應用。b學生找到具體語句，教師提煉)

小結：激光如此奇異又有如此廣泛的應用，難怪在課文最后，作者會發出這樣的贊嘆(此時，提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光啊！”(板書)指名讀)

五、學習“最亮的光”

1.導入；現在我們一起去了解這“最亮的`光”吧！

2.CAI顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈發的光是不一樣的。它有很多特別的地方。”(指名讀)從這兩句中你對激光有了哪些了解？(新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方)

師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎？

3.那么，激光到底有哪些奇異之處呢？帶著這些問題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。

學生默讀——同桌交流。

4.自學反饋。

在這一部分中說明了激光哪些奇異之處呢？——有很強的方向性，最亮的光。(隨機教學)

預設：a“最亮的光”：你從哪里能感受到激光是最亮的光呢？

(1)CAI“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！”從“100億倍”(板書：列數字)這個數據想象情景，感受激光的亮度。引導感受這句話所表達的情感——驚嘆，再讀“激光真是一種奇異的光啊！”

(2)那么激光和太陽、電燈等發的光作比較，作者又舉了個什么例子來說明激光是“最亮的光”呢？(CAI“打個比方說，我們如果……以至永久失明”)你是從哪些詞語或短語的比較中感受到激光是“最亮的光”的？(刺眼、暫時的目眩、嚴重受損以至永久失明)讀出這些比較。

單獨提出最后一個分句“我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久失明。”體會“以至”的意思，通過與“甚至”作比較，感受激光的威力，亮度是無與倫比的。同時體會作者用語的準確性。

師生配合朗讀，突出三個“如果……就”發現句式的整齊，節奏感，分男女生讀體會這中句式。

學習分號用法：三個“如果……就”就是三個假設，看看這三個單獨出現時是一個完整的句子嗎？(是的)但三個假設都是為了說明一個問題的——激光是最亮的光，所以當這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的——分號。小結：幾個表達同樣內容的句子放在一起時，它們之間用分號隔開。

分男女生讀這個復句。

師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆(指名讀“激光真是一種奇異的光啊！”)

預設b：“有很強的方向性”(板書)很強的方向性是什么意思，作者怎樣解釋的？(它能集中向一個方向發光)僅從這句解釋能讓我們體會到激光的方向有多強嗎？(不能)作者還用了怎樣的方法說明了激光的這一奇異之處呢？(學生找到不同，讀相關語句)CAI顯示“比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離后，還是要向四面八方散射……它能集中向一個方向發光。”通過哪些詞語的比較說明了激光有很強的方向性呢？(“四面八方”和“集中向一個方向”比較)突出“照射”“散射”辨析兩個詞的相同和不同，體會作者用語的準確性。指名讀體會作比較對說明事物特點的作用，感受激光的奇異(指名讀“激光真是一種奇異的光啊！”)

過渡：這一部分是以“最亮的光”為小標題的，為什么作者卻先要說明激光有很強的方向性呢？(引導找到過渡句“由于它發光的方向集中，因此它能發出特別亮的光。”

5.小結：課文通過一個個生動的例子，在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強的方向性；在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光；在作比較中讓我們和作者發出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光啊！”

6.了解激光在軍事上的應用。

激光是這樣奇異、特別的一種光，課文用哪一方面的例子說明了激光的作用呢？(板書“軍事應用”)讀(CAI顯示“激光槍不僅能……擊落敵方飛機、導彈等。”)說說激光在軍事上的應用給你怎樣的感受？(……)看這里也出現了分號，誰能根據前面學的關于分號用法的知識，說說這里為什么使用分號呀？

六、總結

很強的方向性、最亮的光、軍事應用上的強大威力，無不使我們驚嘆呀，(指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光啊！”)

七、學法總結

這節課不僅使我們感受到了激光的奇異，還讓我感到同學們真的很會學，你們通過抓住課文中的關鍵詞句，感受到了激光的奇異；通過換詞等方法體會了課文用語的準確；通過朗讀學會了分號的用法；學習過程中還發揮了自己的想象力。下節課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續探索奇異的激光吧！

板書設計：

20 奇異的激光

很強的方向性 舉例子

最亮的光激光

真是一種奇異的光啊！ 作比較

軍事上的應用 列數字

最快的刀

最準的尺

應用廣泛

教師備課教案 篇二

第1課難忘夏天

教學目標

通過感受和體驗，引導學生用美術語言表達夏天，挖掘創造潛能，抒發自己的情感。教學重難點

1.重點:引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。

教學用具

1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

2.學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

教學過程

教具準備：

教師準備：

圖片

學生準備：

油畫棒、水彩筆

第一課時

教學過程：

一、導入：

1.（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游？?）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）

二、發展階段：

游戲：教師出示游戲：“連連看”紅橙黃藍綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態如何？2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現人物形象的。“夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂？?”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創意。

三、布置作業：

想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。

（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）

第二課時

教學目標：

1.通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。

2.運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。

教學重點：

引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

教學難點：

如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。

教學過程

1.導入新課

請學生思考:夏季中的大自然與其他季節一樣嗎？（不一樣。）

2.新課教學

感受:我和學生一起走出教室，來到戶外，讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。

敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節不一樣在什么地方，有什么獨特之處。

討論:夏天里大自然的顏色和其他季節有什么不同？人們的衣著如何？人們的表情如何？人們用什么方式來避暑？

活動:分西瓜，吃西瓜，體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。

欣賞:通過圖片欣賞，進一步了解人們在夏天里做些什么，夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創意。

技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特征，提示工具的使用安全。）

構思:小組內交流，談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季，自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說，然后構思一下自己的畫面，選擇一種自己喜愛的表現手法。

嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象，刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現。簡單介紹方法和制作特點。

評價:說一說自己的表現方法和表現內容，比一比誰表現的夏天最有趣，看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”，發證書。

3.總結全課

聯想:想一想世界上最熱的夏天在哪里，那里的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處？

請學生課后查資料，拓展他們的視野。

第2課機器人伙伴

教學目標：

1.通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發展情況、科學意義等基礎知識。

2.培養學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。

3.在教學活動中，激發學生學習興趣和創作欲望并培養學生愛科學、學科學的優良品質。教學重點：

以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學生自主學習能力和科學探索精神。

教學難點：

在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創造性。

課前準備：

教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。

學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。

教學思路：

一、激趣導入：

1.出示哆來愛夢玩具

小朋友們，今天老師給大家帶來了一位的朋友，瞧，它是誰？你們喜歡它嗎？

我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們說好嗎？

2.播放機器人科幻電影片段

大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？

3.揭示課題《機器人伙伴》

這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。

二、發展階段：

1.課件展示各種機器人圖片

現在已經有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）

2.各組展示搜集的機器人資料

想必小朋友們也已經了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

（以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）

3.討論交流，開拓思維

你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發明神奇的機器人呢？

那我們現在應該怎么做呢？

你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？

我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。

4.欣賞范作

小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機器人》

你們瞧，這個機器人像什么呀？

它在干什么呀？

它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了？?b、出示《大力士機器人》

再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？

你們看，它還有什么獨特之處嗎？

原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認為還可以用哪些材料來表現你的機器人伙伴？

生：錫紙、紐扣？?

三、繪畫表現

師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創作。

四、評價總結

1.實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。

2.請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

3.教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創意、表現手法獨特的學生。

4.總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！

語文備課教案 篇三

教學目標

1.運用多種識字方法，認識8個生字，寫會5個生字。

2.能準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的音韻美。

3.體會比喻句表達的意思。

專項訓練：體會比喻句表達的意思

教學準備：課文插圖、有關瀑布的資料

第一課時

課時目標

1.運用多種識字方法，認識8個生字，寫會5個生字。

2.能準確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學流程

一、導入新課

1.同學們，你們誰看見過瀑布？瀑布就是從山上流下來的水，從遠處看好像白布一樣，聲音很大，景色很美。

2.這節課，我們就來學習葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。

板書課題

瀑布

【設計意圖】由學生的生活感受引入對課文的學習，既鍛煉了孩子的表達能力，又為學習課文做好鋪墊。

二、識字學詞

(一)識字

1.出示生字。

pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén

瀑疊灘般喻襯屏霧松丈腳座塵

①學生自學，老師巡視。

②開火車帶拼音讀(讀正確的學生跟讀)

③教師正音，襯著(chèn)

④去拼音開火車讀(讀正確的學生跟讀)

⑤教師相機抽讀

【設計意圖】告訴學生將要學習的內容，使其明確學習目標。讓學生知道學什么，學到什么程度，并知道怎樣才能學好。確保學生自學的時間，使其能自主、自由地學習。

(二)學詞

1.出示詞語。瀑布疊疊的浪岸灘這般比喻襯著珍珠的屏如霧松林千丈青山腳下一座如塵

2.學生自由讀。

3.開火車讀。(讀正確的學生跟讀)

4.教師相機點撥。

5.男女分讀。

6.聯系上下文理解詞語，難詞點撥。

如煙、如霧、如塵——像煙、像霧、像塵。

千丈青山——很高的綠山。

【設計意圖】

通過學語言，達到豐富學生語言積累的目的`。

(三)寫字

1.學生自主觀察田字格生字，同桌交流寫法

2.自學寫字(步驟：讀一讀字音、想想生字筆順、提一提該注意的地方。)

3.強調：“塵”小字中間是豎，兩邊是點

4.描一描，寫一寫。

5.展示評價。

【設計意圖】

在學生自主觀察、臨寫、交流與教師范寫相結合，提高寫字效率和寫字能力。

三、熟讀感知

(一)熟讀課文

1.學生自由讀課文，做到正確、流利。

2.教師范讀

3.學生再讀

4.班內抽讀自己喜歡的小節

5.同桌互讀

6.班內展示讀

【設計意圖】

引導學生在反復朗讀的基礎上理解詩歌的內容。

(二)感知內容

本文共有( )個小節，瀑布的聲音好像()，又像()。瀑布的全身()襯著()，仰望瀑布它像()，時時吹來一陣風，把它吹的如()，如()，如()。

【設計意圖】給學生充分和文本對話的機會，引導學生在讀中理解課文內容，感知內容。

板書設計：

瀑布襯塵

第二課時

課時目標

體會比喻句表達的意思。

教學流程

一、復習回顧

本文共有( )個小節，瀑布的聲音好像( )，又像( )。瀑布的全身( )襯著( )，仰望瀑布它像( )，時時吹來一陣風，把它吹的如( )，如( )，如( )。

【設計意圖】復習檢查，既可以反饋學生對上節課知識的掌握情況又為本節課做好準備。

二、專項訓練——體會比喻句表達的意思

過渡：這節課讓我們繼續走進課文，進行體會比喻句表達的意思的專項訓練。

(一)出示自學要求：

1.自讀課文第一小節，練讀兩遍。再讀給同桌聽

2.說一說：瀑布的聲音是怎樣的？你是從哪些句子中知道的？聯系文章同桌互相幫助解答，說說自己的看法。

3.想一想：作者是怎么寫的？并畫出“瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。”

(二)同桌討論

(三)組織全班交流

(四)教師點撥

1.( )好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。

2.再讀第一小節找一找

3.瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。

4.像這樣的句子我們就叫他比喻句

(五)小組小節練習找比喻句

1.小組自讀

2.同桌合作完成。

3.全班交流，板書。

【設計意圖】引導學生學會找比喻句的方法，為今后的習作練習做好鋪墊。

三、展示檢測

1.有感情朗讀詩歌中的比喻句。

指名讀，集體讀。

2.同桌互談自己的理解

【設計意圖】給學生充分展示自己的機會，既鍛煉了孩子的朗讀能力，又激發了他們學習語文的信心和興趣。

板書設計

瀑布

聲音：像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林

全身：千丈青山襯著一道白銀

仰望：一座珍珠的屏如煙如霧如塵

幼兒園備課教案 篇四

活動目標：

1．幼兒在反復觀察、比較、分析、判斷的過程中，感知到小球在光滑物體表面上滾動時產生的摩擦力小，在粗糙的物體表面上滾動時產生的摩擦力大。

2．幼兒通過實驗操作，知道這一科學現象，在教師引導下會表述出這一科學現象。

3．引導幼兒觀察比較，小球在不同材料的物體表面滾動的速度，培養幼兒觀察的準確性。

活動重點：

幼兒在反復觀察、比較、分析、判斷的過程中，感知到小球在光滑物體表面上滾動時產生的摩擦力小，在粗糙的物體表面上滾動時產生的摩擦力大。

活動難點：

幼兒通過實驗操作，知道這一科學現象，在教師引導下會表述出這一科學現象。

知識經驗準備：活動前讓幼兒觀察車胎，鞋底上有什么

物質材料準備：

1.同樣大小、長短相同的木板10塊

2.同樣大小、同樣材料、同樣重的彈力球若干個

3.木棍10個

4.大鞋盒10個

5.坐墊若干個

教學過程：

開始部分

幼兒在地上和坐墊上自由滾球，引入新課。

老師和小朋友每人一個小球，你們在地上和座墊上滾球看看會有什么現象？為什么小球在地上滾的快，在座墊上滾的慢？這問題，老師也想知道，你們想知道嗎？

基本部分

1．引導幼兒觀察認識操作材料

今天，老師在每張桌子上放了兩塊木板，四位小朋友一塊木板，你們先看看木板上有什么？我們小朋友把小球放在這兩個跑道上比賽，看誰的小球跑的快，好不好？

2．講解游戲玩法，幼兒動手操作，教師引導操作。

你們先把小球放到車道高的一邊，用木棍擋住，喊“一、二、三”取開木棍，讓小球賽跑，仔細觀察哪個小球跑的快

提問：為什么大小一樣，材料相同的小球，在不同車道上有快

有慢呢？

3．繼續組織幼兒進行“小球賽跑”的游戲

提問：小朋友們講講，小球在哪個道上跑的快，小球在哪個道

上跑得慢？

4．引導幼兒看看，摸摸，讓幼兒反復用手觸摸、感知，對比兩個

車道的光滑與粗糙程度。

5．引導幼兒說一說：

(1)木板光滑、貼布的、有沙子的板面粗糙。

(2)木板光滑摩擦力小，小球跑的快，木板面粗糙的摩擦力大，

小球跑的慢。

6．再組織幼兒進行實驗嘗試，幫助幼兒理解在光滑面上摩擦力小，在粗糙面上摩擦力大。

結束部分

1．引發幼兒思考、復習鞏固今天的知識

(1)還記得剛才咱們在地上和坐墊上滾球，為什么小球在地上滾得快，在坐墊上滾得慢？

(2)你們發現輪胎和鞋底上有什么？那為什么有花紋呢？

2．延伸活動

(1)幼兒試一試，小球在其它材料上滾動的速度

(2)在日常生活中，有什么現象也有摩擦力的產生。

如：手拿杯子，杯子不掉下去，手與杯子之間有摩擦力等。

教師備課教案 篇五

學習目標

認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。

3.理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法。

教學過程

課前準備

生字詞卡片。

2.抄有重點詞句的小黑板。

第一課時

談話導入，激發興趣

1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養。今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”。

2.齊讀課題。釋題。（侶：伴侶。）

3.用自己的話說說課題的意思。

朗讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。

2.指名分自然段讀課文，正音。

3.提出不理解的字詞，大家幫助解答，或，或聯系上下文理解。

4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。

再讀課文。理清層次

1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。

2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。

3.課件出示關鍵句子：

a.“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。”

b.“你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個！ ’”

c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！’”

把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受。（鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解。）

4.齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么。

5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

第二課時

激趣讀文，深入感悟

1.朗讀課文第1～6自然段。

2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？

3.聯系實際交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說一說。

4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？

5.有感情地朗讀最后一個自然段。

積累運用，升華認識

1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍。試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。

2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀？（用上首先……然后……最后……）

3.還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流。

拓展活動

1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。

2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。

布置作業

1.背誦第7自然段。

2.抄寫生字詞。

3.完成課后“小練筆”。

4我的“長生果

學習目標

認識“扉、癮”等12個生字。學生互相提醒認清字型，讀準字音。

朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

課前準備

學生預習課文，遇到不理解的字詞。

教學過程

談話導入

1.同學們聽說過“長生果”嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

2.讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇略讀課文，同學們要運用平時學到的方法自己讀懂課文。

初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號。

2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k.

3.默讀思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關的部分畫下來。

細讀課文。感悟體會

1.“我”的“長生果”是什么？（書是“我”的“長生果”。）

2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

a.作者是怎樣讀這些書的"？（板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚）

（1）從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書。）

（2）指導朗讀相關的句段。

b.作者從作文中悟到了什么道理？讀ll、14自然段。理解“別出心裁、嘔心瀝血”等

詞語。

3.讀書和作文有什么聯系嗎？從文中找到有關的句子，并談談理解。

4.作者為什么說書是“我”的“長生果”？（書像長生果一樣，對我有好處。）

為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢？（書是。-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發生的事情，書就像“長生果”一樣不老。）

積累語言。交流感受

1.認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。

2.課外積累有關讀書的格言警句。

幼兒園備課教案 篇六

一、活動目標：

1.愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。

2.培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。

3.教幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創編第二段歌詞。

二、活動準備：

課件、磁帶

事先豐富幼兒

三、活動過程：

（一）導入：

做律動入教室。（放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作）

（二）發展：

1.發聲練習

2.“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看，出示課件。

（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）

（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）

3.教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦

4.學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！

5.看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”

6.聽教師演唱，幼兒拍手

7.幼兒完整唱三遍

8.啟發幼兒進行創遍第二段歌詞

（1）“冬天過去了，什么季節來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）

（2）“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？”

（3）小雨滴是特意來告訴我們春天來到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們為它編首兒歌，好不好？

9.編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。

10.老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？

11.幼兒和教師一起唱

分組唱分組、個別進行演唱

12.“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱兩編

13.“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）

14.加動作進行演唱

三、結束：

好了，小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？

那我們一起把這種快樂畫下來，告訴我們的爸爸媽媽，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

四、活動延伸：

美術：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容

語文備課教案 篇七

一、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成．聯系緊密，蘊含教育價值。如第一組，在優美簡短的導語之后，以成語或四字短語編寫了識字內容。“春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優美的畫卷。學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態度價值觀融為一體。

二、教學目標：

（一）漢語拼音

1.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2.能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

3.初步學會用音序查字法。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5.引導學生發現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養獨立識字的能力。

（三）閱讀

1.讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

2.能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5.理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發表自己的意見。

二、教學建議與措施：

首先，要致力于全面提高學生的語文素養。其次，要確立以學生為主體的學習方式。第三，重視語文基本功的培養。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的`學習習慣的培養，語文基本功的訓練是不可忽視的。

1.認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環境中認識。

2.字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。

3.課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。

三、學情分析：

全班共有學生21人，其中男生 人，女生 人。學生學習成績參差不齊，大部分學生基礎比較薄弱，缺乏自學能力的培養。

一年級語文下冊教學進度

第一周：識字一 1柳樹醒了 2春雨的色彩

第二周：3鄧爺爺植樹 4古詩兩首 語文園地一

第三周：識字二 5看電視 6胖乎乎的小手

第四周：7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿 語文園地二

第五周：識字三 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果

第六周：11美麗的小路 12失物招領 語文園地三

第七周：識字四 13古詩兩首 14荷葉圓圓

第八周：15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四

第九周：識字五 18四個太陽 19烏鴉喝水

第十周：20司馬光 21稱象 語文園地五

第十二周：識字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

第十三周：24畫家鄉 25快樂的節日 語文園地六

第十四周：識字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子

第十五周：28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語文園地七

第十六周：識字八 30棉花姑娘 31地球爺爺

第十七周：32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語文園地八

第十八周：復習

第十九周：復習

第二十周：考試

幼兒園備課教案 篇八

活動目標：

1.認識球和圓柱體，能說出它們的基本特征。

2.能觀察和比較球體和圓柱體的不同點。

3.尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受到數學就在身邊。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒在生活中接觸過球體和圓柱體的玩具，幼兒對所居住的城市（特別是較有名氣的建筑）有所了解。

2、物質準備：

教具——皮球一個，圓形紙片一張圓柱體積木一塊。

學具——圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等若干。

學具——《幼兒用書》（P 9頁），幼兒人手一支筆。

活動過程：

※你認識它們嗎？

——教師：在這座城市里，要新建一幢樓房，工人叔叔需要這樣的一些材料，你們認識它們嗎？

——教師出示球體和圓柱體，請幼兒根據自己已有的經驗說所它們的名字。

※ 認識球體。

——教師（出示皮球和圓形紙片）：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

——教師有意轉動皮球與紙片，引導幼兒觀察發現：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的。

——為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向哥哥方向滾動，圓紙片不可以。

——師幼共同小結提升：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

※ 認識圓柱體。

——教師（出示圓柱體積木），它是球體嗎？為什么？

——引導幼兒觀察發現它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動，發現它只能向一個方向滾動，不是往什么方向推都能滾動，并得出結論：它不是球體。

——教師向幼兒介紹“它叫圓柱體”。引導幼兒觀察，并了解圓柱體上下兩個面是圓形，并且是一樣大小的。

——師幼共同小結：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導幼兒感受不同擺放狀態下的圓柱體。

※ 找一找。

——教師：工人叔叔需要這兩種材料做什么呢？我們來找一找房子的什么地方可能會用到這兩種材料。

——引導幼兒找找教室以及幼兒園的建筑，哪兒像球體、哪兒像圓柱體。

——帶領幼兒打開《幼兒用書》（P9頁），先引導幼兒觀察畫面上各種立方體，講述立方體的名稱，并根據標記的提示，給立方體涂上相應的顏色。再引導幼兒看圖說說，畫面上有什么？它們是用什么積木拼搭起來的？請你在標記旁邊記錄每一種積木的數量。

語文備課教案 篇九

一、指導思想

以課程標準為指南，以考試說明為依據，以教材為載體，以訓練為主線，以考試為渠道，以心理素質和應試能力培養為突破口，面向全體學生，全面提高中考成績。

二、復習原則

1.低起點，小步伐，快反饋，高密度；

2.講練結合，以練代講；

3.面向全體，關注差異；

4.培優扶差；

5.有效教學，向課堂要質量。

三、復習設計

(一)確立目標，結合每次考試成績比照指標找差距

1.學校制定升學指標。把重點高中一榜、指標到校、普通高中、職高指標確定總數后分解到各班級，張榜公示。

2.班級制定升學指標。即對分解到班級的指標落實到人頭。要和學生談話、交流、指導，讓學生給自己定位。

3.任課教師制定分數指標。對每一名學生應該達到多少分定位。

4.學生自我設計目標。對升入學校，各科理想分數預設。

(二)制訂計劃

1.初三上半年結束全年課程；

2.寒假時間同科教師集體研究制訂復習計劃，體現：

(1)復習課時；

(2)每課時復習內容；

(3)復習方法；

(4)實現目標。

制訂復習計劃要從二個方面入手：

(1)資源：課標——對照課標，反復學習，吃透標準，明確方向；

考綱——依據考綱，反復研究，定量、定位。

考題——收集近幾年中考題，教師做題、析題、研究各知識點，生成的題型、分值和難易度。

教材——不離教材，挖掘教材，提煉升華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識點，形成知識網絡。

學情——充分了解學生，知根知底，知彼知己，對癥下藥，因材施教。

信息——及時捕捉中考有關的信息，篩選、疏理，擇用和調整。

(2)三輪復習法：

第一輪：單元章節復習。(3月1日——4月20日)

復習時重點抓學科知識的單元、章節過關。每天定量記憶。復習各知識點、考點時，將其題型化(即設計成題)。要面面俱到，要由易到難；重視基礎知識和基本能力的訓練。

第二輪：專項復習(4月20日——5月20日)

首先要對中考的考點知識進行訓練，其次要對中考題型進行專項訓練。在訓練考點知識時，著重訓練標準和考綱所涉及的重點和難點。訓練時以題代講，講練結合。在訓練中考題型時著重放在中考新增題型和學生易丟分的題型。

第三輪：綜合模擬和查缺補漏(5月21日——6月27日)

模擬的試題要精挑細選，要從多套題中由教師自己按復習進程，結合學生實際重新整合和改編。模擬測試題要達到20套。既要訓練學生的答題速度，同時一定要訓練學生的解決技巧，還要訓練學生的準確度，規范度和自信心。

經過模擬測試后，要留出最后一周時間查缺補漏，這個時候一定要回歸課本，進行知識回顧，查缺補漏(看錯題集)，學生自查，查

自己易混、易錯、易馬虎的知識點和題型；教師查，查學生知識是否有疏漏，是否有的題型訓練不到位。另外，還要加強心理輔導和應試綜合能力的`培養。

四、復習方法

1.學生建立錯題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，并寫出正確答案。建立記憶卡片，用于背誦、默寫知識點，如古詩詞，英語單詞、詞組，數理化公式等。

2.復習課基本環節為：講——練——考——評——補

講：精講知識點(歸納)，精講典型題(考點解析)，精講多練，練習為主線，學生成績的提高是教師指導下，自己主動練習和考出來的。

練：圍繞考點，設計習題。課堂上少講多練，訓練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯題上下功夫；不在講上下功夫，要在練上下功夫；不在課外下功夫，要在課內下功夫；不在復習資料上下功夫，要在精編精選上下功夫；不在耗時上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導學生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。

考：考試是復習階段的主要活動。從考中發現問題，從考中解決問題，從考中培養學生答題的準確性和規范性，從考中培養學生的應試能力和自信心。

小考：教師復習了一個單元或一個章節的小測驗。一定要限時，一定要當堂反饋。小考時間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據需要。

周考：每周考一次。同學科教師輪流命題。語、數、英三科用兩節連排的時間，考試時間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節課，

考試時間為45分鐘。命題范圍為復習過的基礎知識和學生練習過的題型和考點。教師要把每次周考的成績寫在計分冊中，班主任管理記分冊。學生用過的周考題和模擬題要求學生按學科分類妥善保管。(可用檔案袋)

評：結合考試題展開評析。指出問題，解決問題，教師自評—總結試題難易度和質量，總結學生答題得失，提出個別整改方案和補救措施，這項活動在學科組備課時進行；學生自評——自我反思，總結得失，把錯題抄寫在錯題集中，寫出正確答案，這項活動，由學科教師在課堂上或晚自習輔導中進行，同時推舉優秀學生交流學法和經驗；班級互評——每周班主任必須用10——20分鐘時間召開考試評析會，讓學生對照“中考自我設計”查問題，找原因，檢查學生各科錯題集；學校評價——每次考試結束后，教導處要查學生錯題集，教師記分冊，召開初三教師會，依復習設計中“確立目標”的四點要求比照講評。

補：補后進生，不言放棄，提出最臨近的成績目標，幫助其制訂學習計劃，促進其主動學習；補中等生，不甘落后，提出趕的目標和努力的方向，促進學習成績穩步提升；補優等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴格要求，精益求精，指導其自主復習。

3.講考試題的方法。先給學生5——10分鐘時間去相互改卷，發現問題，更正錯題，并在小組內能講明白，然后將搞不懂的試題集中全班學生一起探討，這時也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學講解，如果尖子生也講不明白，教師這時再進行點撥、講析。這樣講析試題，既能讓學生動起來，又能使他們真正的學會用所學的知識分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助于后進生轉化和尖子生提高。

幼兒園備課教案 篇十

活動目標

1.初步嘗試稻草作畫，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。

2.通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。

活動準備

1.范例畫：稻草畫

2.剪刀，膠棒、稻草若干，畫紙，彩筆。

幼兒園環境布置

活動過程

一、出示照片，引起幼兒的興趣

1.你們看這些農民伯伯在干什么？你們知道這是什么嗎？

（他們在打稻子）

2.這些稻子加工以后變成了什么？

稻谷加工成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食。

3.稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草有什么作用呢？

（幼兒討論，發言）

二、了解稻草的作用

（1）抗洪救災時，解放軍叔叔用草包裝泥土、黃沙去堵洪水。

（2）灑點菌種可以種植菌類蔬菜。

（3）養雞場、養鴨場為小雞、小鴨搭草房子。

（4）冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會被凍壞。

（5）稻草可以做成工藝品。

（草繩、稻草人、稻草樹、稻草鳥窩等）

三、課件-照片：欣賞稻草畫

稻草還可以用來畫畫，欣賞稻草畫，激發幼兒制作稻草畫的興趣。

四、制作稻草畫

1.討論交流：怎樣制作稻草畫

（1）引導幼兒觀察先畫邊框線。

（2）剪稻草，吧稻草剪成一段一段的，按長短放好。

（3）在畫紙上排列稻草，布局圖案。

（4）用膠棒粘牢

2.教師邊示范邊講解作畫要求

讓幼兒觀察：

稻草的排列方向、長短的控制、排列的技巧等。

3.幼兒制作稻草畫，制作過程中，教師給予適當的幫助，

引導幼兒用彩筆添加一些簡單的事物等，使畫面更豐富。

五、作品展示

1.你用稻草做了什么？

（幼兒交流）

2．我們把畫拿來布置教室吧！

（將幼兒的作品展示在黑板上）

上面內容就是掌知識為您整理出來的10篇《幼兒園大班備課教案》，能夠幫助到您，是掌知識最開心的事情。